老师培育教学实

发文题目:湖北维吾尔自治区人民政坛办公厅有关转会《压实中小学少数民族“双语”助教作育教学实习工作理念》的通知

发文单位:甘肃维吾尔自治区人民政坛办公厅

文号:新政办发(2008)29号

发布日期:2008-3-5

实践日期:2008-3-5

生效日期:1900-1-1

阿勒泰地区,各市、市、县(市)人民政坛、各行政公署,自治区人民政坛各部门、各直属机构:

  为更为增长管理,升高中小学少数民族“双语”教授培育质量,自治区教育厅制定了《关于进步自治区中小学少数民族“双语”教授培育教学实习工作的见地》(以下简称《意见》)。现将《意见》转载你们,请认真贯彻落到实处。开展中小学少数民族“双语”参训助教教学实习工作是增进“双语”助教培训质量的有效途径。各市、各机关要中度器重,依据逐步创制起“政坛牵头、教育部门社团、各方面匹配、校园已毕”的行事安排,尽快建立由主持教育工作管事人担任老总的“双语”教授教学实习工作领导小组,压实集团管事人,定期听取实习工作进展境况的上报,及时协调解决工作中冒出的难点;自治区教育厅要举办好“双语”助教教学实习的团协会管制职责,及时制订、调整教学实习全体方案,督促检查教学实习工作的贯彻;自治区各有关部门要积极接济和周全协作教育厅做好“双语”教师教学实习工作;各音信单位要加大宣传力度,创设良好的“双语”教授教学实习工作条件。

  二○○八年5月八天

关于狠抓自治区中小学少数民族“双语”教授培训教学实习工作的眼光

  为健全贯彻落到实处自治区中小学“双语”教学工作会议精神,进一步增长对自治区中小学少数民族“双语”助教培育工作的公司和管理,解决参训“双语”教授教学实习难难点,切实增强培训品质,特制定以下意见:

  一、进一步明确自治区中小学少数民族“双语”教授作育工作背景和对象任务,低度重视参训“双语”教授教学实习工作

  (一)启动“两年制”双语师资作育工作背景。近来,自治区党委、人民政党高度器重“双语”教学工作,在统计二十年“双语”教学工作经历的基础上,出台了《关于全力促进“双语”教学工作的控制》、《关于更进一步拉长少数民族学前“双语”教育的看法》,明确了“双语”教学“从小抓起、从助教抓起”的引导思想。从二〇〇三年十月底始,自治区相继启动实施了《国家帮助山东国语助教工作方案》、《湖北中小学少数民族“双语”教授培养工程》,有集体、有安顿地公司履行在职中小学少数民族“双语”教授作育。自治区原定2004—二零一一年8年间形成全区40岁以下4.5万名“双语”助教“一年制”的培育职分。二〇〇五年夏天率先期“双语”教授培训截至将来,针对工作中设有的栽培时间短、培训意义不尽理想、教学实习亟待坚实等卓越难点,自治区“双语”教学工作会议作出了对江苏中小学少数民族“双语”教授培训工程进展调整的主宰,即“裁减规模,放慢速度,延长期,调整重心”,决定在2006至二零一一年6年以内,自治区已毕全区35岁以下13500名“双语”骨干教师“两年制”的作育任务。在自治区相关政策衔接到位之后,二零零七年春季,“两年制”“双语”教师作育工作正规化启动。

  (二)搞好“双语”教师教学实习工作的紧要和急迫性。教学实习是“双语”教师培训工作的执行环节,对于巩固和擢升培训意义、增强参训教授“双语”教学适应能力具有极其紧要的成效。近年来,我区参训“双语”助教教学实习工作由于受“一年制”培训时间限定,加之贫乏必需的见习专项经费,培训校园难以维系适宜的教学实习单位,致使有些作育校园削弱了教学实习,有的甚至把教学实习简化为到实习校园跟班听课,还有的扶植学核对教学实习工作强调不够,管理不到位,使参训“双语”教授教学实习时间短、效果差、流于方式,严重影响了“双语”教授培训品质。

  解决好参训“双语”教授教学实习难难点,是自治区启动“两年制”“双语”教授作育的初衷之一。通过团体近一个学期的教学实践,一方面可以检验培训高校的教学效果,辅助培训校园有针对地调整教学安排,增强培训实效;另一方面可以检测参训“双语”教师的教学实践能力,陶冶他们对“双语”教学工作的适应能力,为将来致力“双语”教学工作奠定基础。由此,当前和今后一个时日,进一步激化参训“双语”助教的教学实习工作殷切,各级教育行政部门、培训校园及实习校园都有职务、有义务共同牵动此项工作,力争使高品质的教学实习工作变成升级“双语”助教培养品质的关键格局。

  (三)自治区中小学少数民族“双语”助教培育工作的对象职务。今后一个一代,自治区中小学少数民族“双语”教师培养工作越来越加重品质意识,本着“培训一个、管用一个”的规格,以打造“政治合格、素质过硬、业务精湛、数量足够”的“双语”助教阵容为总体指标,持之以恒“以增强中文水平为底蕴、以深化专业知识为重点、以扶植汉语教学能力为对象”的栽培要旨,力争使参训助教周到进步“双语”教学能力及综合素质,回到地面后在“双语”教学岗位上表明中央示范功用。

网赌正规平台名门,  二、百折不挠“培训要集中,实习要统筹”的规格,妥善安顿好“双语”助教教学实习工作

  (一)参训“双语”助教教学实习基地的规定与团伙管制。参预自治区“两年制”双语师资培训的学员,必须在第四学期插手教学实习,教学实习时间5个月(实习已毕后再次来到培训校园参预种种结束学业考核)。教学实习基地规定为昌吉鲜卑族自治州、石河子市、巴州库尔勒市、伊犁州奎屯市、巴音郭楞蒙古自治州沙湾县和乌苏市、昌吉州昌吉市、玛纳斯县、奇台县、阜康市共6个地(州、市)10个县(市),以及山东大学直属中学、山西师范高校附属中学、海南农业高校附属中学和八一中学4所教育厅直属高校。教学实习学校由实习营地人民政党督促所在地教育行政部门负责落到实处。参训“双语”教授教学实习基地规则上配置到自治区中文言环境较好的大中城市举行,教学实习高校以中文中小校园为主,少量可安插在民、汉合设中小高校,但不可布署在少数民族母语言中小高校。教学实习工作的团体管理由负责职分的自治区培训校园和地点教育行政部门以及实习学校一起肩负,以实习校园的管制为主。为了便于管理,实习营地如若确定,必须全额吸纳培训校园按规定派出的见习学员(按安顿,自二零零六年五月开班每个学期均有一样数量即1125名“双语”教授教学实习),不得以任何理由和原因影响教学实习布署(自治区中小学少数民族“双语”教授培训教学实习基地名单及安顿分配表见附件)。

  (二)参训“双语”助教作育时期教学实习的经费布署。参训“双语”教授作育时期教学实习经费由培训校园从自治区财政划拨的创设专项经费中支付,支付正式:异地实习人士每人实习用度1300元(其中含实习费、住宿费、资料费)、同地实习人员每人实习开支1000元(不解决住宿),此开销直接拨付当地教育部门,确保专款专用,足额用于实习校园布局“双语”助教实习;此外培育校园需给每位实习教授发放伙食帮助费300元、交通援助费100元,实习教授实习时期的伙食费、交通费不足部分由个人承担。各培训高校要按照规范拨付实习经费,实习基地教育部门和实习高校要统计,厉行节约,管好、用好专项经费,保障实习工作例行开展。

  (三)参训“双语”教授培养时期教学实习的要旨必要。各培训校园要指定专门的实习带队老师,从严实习纪律,有陈设地集团学员在实习高校跟班听课,并将“听课、评课、说课、讲课”引进教学实践活动之中,切实增强参训“双语”助教的普通话水平和正式水准,从而达到加深中文教学能力的目的。各实习高校要再接再厉加强对“双语”教授教学实习工作的保管,要指定一名校领导和一名工作人士具体承担相关实习工作,并充足调动所在高校教学资源优势,动员全校师生员工为“双语”助教教学实习创制条件。实习教授实际上课时间不少于20课时。

  (四)参训“双语”助教达成培训职责后教学实习工作的团伙管理。参与自治区级、国家级“双语”教师培育重回原籍的导师,是促进“双语”教学的尊贵妃力资源和中坚力量,各级教育行政部门要安分守己教育厅《关于搞好少数民族“双语”助教培训后教学安放工作的文告》必要,统一调派,统筹布署,将受训后的“双语”教授妥善安置到“双语”教学岗位或普通话言高校实习,使区域内“双语”助教资源获得合理配置。要赤手空拳有效的“双语”教师作育监督机制和信息报告渠道,及时明白“双语”助教的培育和利用意况,切实形成把受训“双语”教授的布置意况纳入各市教育部门政绩考核之中。

  三、切实抓实管理,确保两年制“双语”教授培训教学实习工作取得实效

  (一)层层建立自治区中小学少数民族“双语”助教培训教学实习工作的集团管理者机构。“双语”助教教学实习工作牵涉面广,由此各市教育行政部门都要建立健全相关的团队管理者机关,具体承担协调引导、统筹落到实处培训实习职务,并限期举行工作会议,听取有关培训实习工作进展境况的上报,及时协调解决出现的抵触和难题,认真检查督促实习营地、实习高校、培训校园落到实处职责,确保培训实习工作顺遂开展。培训校园、实习高校都要确立由首要领导顶住的“双语”教师实习管理机构,并抽调思想素质好、经验丰盛、教学和保管业务水平高的实习管理人员和指导老师,具体管制和引导参训“双语”助教的教学实习,为“双语”助教得到卓绝的教学实践战表奠定基础。

  (二)周到落到实处自治区参训“双语”助教教学实习工作的保管义务。承担职责的自治区培训校园、各州教育行政部门要切实狠抓对参训“双语”教师教学实习工作的治本,建立健全有关管理制度和方法,并依照“双语”助教的特点和不一样标准学科的渴求,有针对地制订教学实习方案,还要建立周到的实习新闻报告、实习检查、实习考核和档案管理制度,切实夯实对实习全经过、各环节的动态管理,努力提主任理水平,确保培训实习质量。要尤其肯定和贯彻实习基地、培训高校、实习高校的田间管理职务,明确管理人员和率领老师的义务,逐步树立起对自治区“双语”教授教学实习工作的检讨评估制度和义务追究制度,使教学实习工作步入制度化、科学化、规范化轨道。

  (三)建立周到对参训“双语”教授、实习管理人士和辅导老师的评价考核机制。自治区教育厅制定统一的参训“双语”助教教学实习考核标准,各培训高校和实习校园要同步办好对在座教学实习的“双语”助教的褒贬考核工作,共同探究制订切实可行的考核办法,周详真实地体现参训“双语”助教的教学实习效果,并将实习考核战表作为参训“双语”助教培训结束学业的必备条件之一,纳入自治区“双语”教授培育的汇总评价目标种类。教学实习考核结果分为优质、合格、不过关三级,教学实习考核实际工作由实习高校团体举行,并确定考核结果。培训校园和实习高校要把实习管理工作的气象作为校园工作的第一方面开展布署,要认真社团对实习管理人士和指引老师履行义务景况的归咎考核,要将教学实习工作管理情形作为高校和个体评优选先的必备条件,以评促建,牵动教学实习大力开展。

  附件:自治区中小学少数民族“双语”教授培训教学实习基地名单及安插分配表

No  培训校园  培训安顿(夏季)  合计  实习集散地  理 科  文 科  学
段 及
专 业  培训
人数  小计  学 段 及
专 业  培训
人口  小计  1  湖北师范高校  小学数学  56  126  小学音美  50 
125  251  奇瓦瓦
(415人,其中将财高校员配备在新市区)  小学普通话  35  初中政治  25 
小学新闻  35  初中历史  25  初中音美  25  萨尔瓦多成人艺术高校 
小学数学  30  55  小学思品  25  50  105  幼儿教育  25 
小学音美  25  安徽海洋大学  小学数学  34  小学思品  25  59  2 
广西军事大学  初中数学  16  25        25  自治区直属学校 
小学中文  9  完小汉语  26  70  小学思品  25  75  145 
昌吉(米泉、玛纳斯、奇台县)  初中数学  14  初中物理  30 
小学科学  50  初中化学  30  90  初中地理  25  50  140  石河子 
初中生物  30  初中音讯  30  职高汉语  25  3  海南大学 
小学数学  30  60  小学科学  25  85  巴州(135)  小学中文  30 
巴州师范校园  幼儿幼教  25  小学思品  25  50  4  昌吉高校 
幼儿教育  25  小学思品  25  50  昌吉州直、市直高校  5 
山西金融学院  小学数学  30  小学科学  25  55  阿勒泰地区乌苏县  6 
伊犁师院奎屯校区  小学数学  25  小学科学  25  50  伊犁州奎屯市 
7  西藏职业大学  小学数学  35  小学思品  25  60  石嘴山  8 
山西小孩子师范  幼儿幼教  25  小学音美  25  50  昌吉俄罗斯族自治州沙湾县 
合计   625  500  1125

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