济南市教育局关于印发

发文标题:聊城市教育局有关印发《莱芜市农村助教素质升高工程方案》的打招呼

发文单位:滨州市教育局

发表日期:2006-11-9

履行日期:2006-11-9

生效日期:1900-1-1

各区县教育(教体)局、高新区地社局,淄矿集团教育处,局属各校园:

  为健全贯彻落到实处党的十六届六中全会精神,营造社会主义和谐社会,加快全市社会主义新农村建设,优化农村助教队伍容貌结构,周到升级农村助教阵容素质,升高乡村职务教育水平和质量,已毕全市教育的人均、协调发展,经探讨,决定履行枣庄市农村教授素质提升工程,现将《烟台市农村教授素质升高工程方案》印发给您们,请认真协会执行。

  青岛市教育局
  二○○六年十十一月九日

日照市农村教师素质进步工程方案

  二〇〇五年1二月,教育部师范司确定滨州市为“农村中小学助教队伍容貌建设机关研讨”课题实验区,为此,我市建立了课题组并于二〇〇六年十一月至7月,协会关于人士对全市农村中小学教师队伍容貌现状举行了调研。截止二零零五年底,全市农村中小学教职工共22985人。从年纪看,40岁以上的专任助教9385人,占总数的40.8%,50岁以上的3431人,占总额的15%;从学历看,中专(高中)以下学历的尚有4328人,占总额的18.8%;从职称看,助级及以下的9843人,占总数的42.8%.经过调研分析看来,我市乡村中小学教师队伍容貌还留存着“超编缺人”、年龄老化、素质偏低、学科布局不创设等题材,还不可能适应当前履行素质教育的渴求。为进一步进步我市乡村中小学教授阵容的汇总素质,升高农村义务教育的施行水平和质量,完毕我市教育的平均发展,经研讨,决定进行“聊城市农村助教素质提升工程”,现制定方案如下:

  一、教导思想

  以科学发展观和党的十六届六中全会精神为引导,以《教授法》和新《义务教育法》为根据,以推进农村教授专业化发展为导向,以周密升级农村教授素质为重大,以增强农村义务教育水平和质量、完成莆田教育的平衡、协调发展为目标,始终百折不回“百年大计,教育为本,教育大计,教授为本”的合计,通过推行“农村教师素质提升工程”,优化农村助教队伍容貌结构,提高农村助教阵容总体品位,进步乡村教育质量,拉动社会主义新农村建设。

  二、“工程”实施目的

  依照“师德为先、阵容优化、学历提高、面向国民、优秀中央、全部推进”的尺度,抓牢职业道德建设,提高师德水平;以乡村中小学布局调整为契机,拔取五种措施,优化农村助教阵容结构;加大在职教师培训力度,进步业务水平。到二〇一〇年,全市45岁(1965年一月1日)以下的山乡小学助教要达成专科学历需求、初中助教要达标本科学历需求。实施5千名骨干助教、1万余名中青年教授培训布置,开展2万余名在职助教校本研修活动,高品位、高品质,全体推进我市农村助教的专业化发展。到“十一五”末,使全市农村助教队伍在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研力量等方面得到升高,逐步形成一支品德华贵、素质杰出、结构合理、充满活力的村屯中小学教授阵容。

  三、“工程”实施陈设

网赌正规平台名门,  (一)助教职业道德建设。认真贯彻落到实处教育部《关于更进一步压实和改良师德建设的见识》,把师德建设放在农村教授队伍容貌建设的首位,周到提升师德水平。一是强化教授职业道德教育,多渠道、分层次地展开各类花样的职业道德教育,狠抓和立异教授思想政治教育、法制教育、心情健康教育等,使广大教职工具备不错的职业道德;二是增加教工职业道德宣传,树立典型。各级教育行政部门和全校要整合学习“人民教师”李振华同志、孟二冬同志的先进事迹,立足农村教育实际,深切发掘,发现典型,培植典型,推广典型,开展师德论坛,社团非凡助教师德报告团作巡回报告,大力赞许人民教授的高尚师德,增强广大教育工作者教书育人的光荣感和责任感,创设全社会崇尚师德、程门立雪的卓越风气;三是增加制度建设,进一步完善修订有关制度,完善教师职业道德建设的长效机制,继续贯彻本市制定的师德标兵评选制度和师德建设“十取缔”的渴求,积极指点广大农村教师树立正确的世界观、人生观、价值观。严苛考核管理,要把减轻学生课业负担,周密实施素质教育,周全提升教育教学质量,把贯彻轻负担、高质量的靶子作为导师职业道德建设的首要内容,切实抓出功效。将教授职业道德表现作为民办教师年底考核、任务升迁和评优奖励的紧要根据;四是以《中小学教职工职业道德规范》为根据,加强推进教授职业道德培训。丰硕运用“全国师德论坛”、“全国非凡助教师德报告团”和“地拉那开县出色教授群体先进事迹报告团”的收获,开展师德教育运动,协会科普教育工小编认真读书胡锦涛总书记给孟二冬姑娘的复信、《新时期师德精神的赞歌》、《新世纪助教职业道德》、《奠基中国—助教的爱与权利》等情节,周到进步农村教授的师德水平。

  (二)选拔各样措施,优化农村教授队伍容貌结构。一是以集镇教育工小编支援农村教育为第一,加大对乡村校园的援助力度。将城镇助教支援农村当作一项带有战略性的章程来抓,各区县要更加周详乡镇先生到乡下校园任教服务制度,并辅之以相应的方针扶助。做好对口帮衬工作,举办城乡校园结队,校长交叉任职,教师互动学习互换等措施,提升农村校园的管理水平,加大人事制度改进,大力开展和鼓励乡镇用不着助教到农村校园任教;
二是观测将来,探索建立农村教授队伍容貌的填补机制。积极贯彻女导师满50周岁或25年工龄、男教授满55周岁或30年工龄,不占编制,可以提前离岗或内退制度,腾出编制,充实新老师,以千锤百炼农村教师阵容年龄老化和学科结构不客观的场馆;对农村校园要求补充的新教授,要咬牙高标准、高起源。建立新老师农村教育服务期制度,今后新招录的老师个个先配备到师资短缺的农村校园任教。探索创建一定编制与流动编制相结合的卓有成效方法,由区县政党教育行政部门集中通晓一定比例流动编制,聘任高校结束学业生到导师短缺的小村校园任教,保障农村校园可以填补到高素质的新教授。逐步革新农村教授阵容结构,进步队伍容貌素质,形成良性循环;三是调动校园布局,整合教育资源,举行初中进城、开平市名校与乡村高校一起办学、加大乡村中小学人事制度改正等格局,优化、调整教授阵容结构。要严把导师入口关,杜绝不具备助教资格的人员进入教授阵容。进行名师全员聘任制,竞争上岗,择优聘用。对在职助教要定期进行综合素质和事情能力鉴定,淘汰不沾边教授和超编教授,并妥善做好分流工作。

  (三)抓实在职教授培养,进步现有教职工的业务素质和教学能力。

  1.教育工作者学历升高。根据《助教法》规定,方今全市农村学校尚有部分教育者不拥有合格学历(二零零五年终初中有509人),那有些教师到二〇〇八年要任何兑现学历达标,届时如若仍达不到合格学历,一律调整其工作岗位;到二零一零年,45岁以下(1965年诞生)助教要在合格学历的根基上坚实一个学历层次,届时达不到这一需要者也要调动其工作岗位;从二〇〇六年初始,升高中小学名师入口学历,初中校园拔取、聘用助教必须有所本科及以上学历,小学聘用助教必须拥有专科及以上学历;继续办好大学生教程进修班、成人高考脱产班,创设条件举行在职学习教育大学生班,以自学考试、函授教育、网络远程教育等方式,积极为导师学历进修提供规范和有益。

  2.骨干教授培训。全市遴选爆发2000名初中教授、3000名小学教师,作为市级骨干助教培训目标,安插1个月的汇总培训。二零零六年十一月,按学段、分学科,完结5000名乡村中小学骨干助教培训对象的挑选工作,1九月份宣布培训目的名单并启动第一期骨干教授培训,力争到二零零六年初,完毕骨干助教培训义务。

  3.中青年教授培训。对全市农村中小学45岁(1961年1三月1日过后出生)以下的女教员和50岁(1956年七月1日将来出生)以下的男助教,布署15天的会聚培训。二零零六年11至1五月份,制定培训教学陈设、考核办法、管理章程等,落成培训的筹备工作,寒假启动第一期培训。每年利用寒暑假,分学科培训农村中小学师资3500人,用3年左右的时日,力争到二零零六年终,达成1万余名乡村中青年教师培育义务。

  4.全员校本研修。自二零零六年至2010年,用5年左右的时刻,在全市2万余名农村中小学师资中进行“有效校园、有效助教、有效教学、有效技能、有效研修”5个模块的校本研修。通过拓展国民校本研修活动,达到创立有效高校、培育实用教授、探索立见成效教学、提老板事技能、完毕有效研修的对象。

  四、培训内容、方式及教职工

  (一)培训内容

  1.骨干教授培训内容以“师德教育、教育理论、教育科研与课题研商、教育考察与实践”为主。

  2.中青年教授培育的内容以“师德教育、专业素养、职业技能、新学科理念与教学实践”为主。初中物理、化学、生物和小学科学等课程,根据新课程标准需求追加试行项目标培育内容。在培育科目设置上,小学助教以综合为主,初中教授以分科为主。初中设语文、数学、匈牙利(Magyarország)语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、音信技术等13个科目;小学设语文+品德、数学+科学、丹麦语、体育、艺术5个学科。

  3.全民校本研修内容根本有四个地点,其一,创制有效高校,建立学习共同体。以省市校本培训示范高校为指导,建立校本研修制度,促进学习型协会建设,牵动全市农村中小学形成学习共同体,推进教授专业化发展;其二,作育实用教授,进步生命品质。以泰安市中小学师资建设工程和骨干助教阵容建设为关键,发挥省市名师人选、特级教授和东营市首批中小学骨干助教的推动效益,促进全市农村助教队伍容貌全部品位的增进;其三,探索立见成效教学,促进规范成长。以基础教育课程改革为动力,抓牢新科目助教培养,以校本培训为紧要措施,研读课程标准,在新科目理念指引下,探索有效教学方法,打造新的课堂教学形式;其四,进步使得技能,构建学科教学特色。积极推进新闻技术与新科目结合的切磋,提升农村助教新闻技术的利用能力和水准,进步课堂教学效用,形成学科教学特色;其五,完毕有效研修,学会独立学习。在全校规模将校本培训、校本教研、校本研讨紧密融合,形成“三位一体”的校本研修制度,以研带训、以训促研、研训结合,指点老师积极参预教育教学探究,利用阜阳教育博客平台,率领老师书写自己的启蒙故事、教学反思、教学安顿、教学课件、生活感悟等,在开展文化梳理、实践思考的同时,完毕相互之间调换、智慧共享,从而持续牵动自身的成长和规范发展,进步自己生命质量和人生价值。抓实高校文化建设,营造突出读书氛围,让名师学会独立学习,在专家引领下牵动农村教授专业发展。

  (二)培训方式。骨干助教举行集中脱产培训;中青年教授举行网络远程培训,由市联合提供培训资源,区县老师教育机关承受社团管制,以村镇为单位安装培训点,通过网络展开远程培训。

  全市各级教师教育机关和作育校园,要改造文化本位的历史观教学格局,已毕传授知识与作育能力玉石俱焚,促进学习者自主学习、合作学习、商讨学习,培育学习者的上学能力、立异能力与执行能力,为中小学课堂教学改良成立示范和提供协理。积极研讨适合在职助教特点和急需的有余培训形式、增强教师培育的对准和实效性。选用集中培训与在岗实践相结合、讲授与观摩商量相结合,体现以人为本、学员主体、难题教学和加入式。通过专题讲座、案例教学、课堂观摩、书面作业、说课评课、探讨互换等三种主意,努力调整学生加入铸就深造的积极向上。

  在会聚培训的功底上,积极选拔电脑互连网、卫星电视机等长途教育手段,以及光盘、摄像带等媒体举办校本培训;协会全市特级教授、名师人选、杰出助教、学科带头人、骨干助教等送教下乡,开展“名师坐诊课堂”、城乡校园结队集体备课活动,支持农村教师进步课堂教学能力;在莆田教育网和包头名师教育网上开辟农村教授培训专栏,切实做好网上论坛和交换;举行传、帮、带等办法,加速农村教授专业化成长历程。

  (三)授课教授。参加这一次培训教学的老师有三有的人员结成,一是聘请省里外出名专家、学者作专题报告或举办专题讲座;二是聘用三亚师专、广东中医药学院以及省上下高校老师讲课;三是从我市教学一线的市以上特级教授、齐鲁名师人员、曲靖教育工小编人选、青岛市首批中小学骨干教授、教研员中遴选一部分人手充当教学教授。其中教学一线的教职工不小于60%.由市教工教育办公室集体教学教授进行公共备课,协理授课老师就授课的情节、形式和办法形成共识,以担保培训质量。

  五、有限支持办法

  (一)坚实官员。市教育局创立“农村教授素质升高工程”领导小组,由市教育局党委书记、委员长张洪亮任CEO,市教育局副部长尹玉法任副COO,由市教育局协会人事科、计财审计科、基础教育科、市教授教育办公室主要决策者任成员,以拉长对培训工程的决策者和协调。市教授教育办公室具体负责培训工程的团队进行。各区县教育(教体)局、邢台师专、德阳理高校也要白手起家相应的领导者机构和工作单位,认真坚实培训的团社团管理工作。全市各级教育行政部门,要将农村教授素质升高工程纳入本地点中小学教师队伍建设的总体规划,作为升高助教阵容建设、完结教育现代化和平衡发展的一项基础性工程,予以中度器重。

  (二)培训基地。委托华东师大、新加坡师大、河南师大、吉林中医药学院、信阳师专等省上下大学,承办初中骨干教师培训职分;区县名师教育机构负担小学骨干助教和中青年教授的培育;农村乡镇中小学负责社团本院校师资的校本研修,校本研修实施在该校,义务在校长;全市各级教育行政部门、培训机构、教科研机构各负其责做好校本研修的点拨工作。承担培训义务的母校要提供带空调的教室和学生公寓,做好后勤有限帮助工作。负责联络、接送授课助教,免费开放体育场馆、总括机房,供培训教师课余学习、查阅资料,要综合利用自身资源优势,为参训教授提供良好服务。

  (三)培训经费。设立农村教授培训专项经费,对农村教师举办全免费培训。根据教育部、财政部确定,在农村任务教育经费有限帮助机制改善推行地方,农村中小高校每年要拿出校园公用经费的5%用以助教培训。这一次培训的书籍资料费、交通费由参训教授所在院校负责,初中骨干教授培训费和中青年助教作育资源录制费由市级负责、小学骨干助教和中青年教师培训费由区县负担。

  (四)进一步增加示范性县级助教培训机构建设,丰富发挥县级助教培育机构的效应。积极促进教授进修校园与教科研、电教、教育音讯主导等有关机构的统一与资源整合,优化资源配置,形成合力。根据《全国、省、市示范性县级助教培育机构评估认定标准》以及市教育局、市编办《关于改善和提升区县教育工小编作育机打造设的指导意见》,打造“多效益,大服务”、上挂高等教育机构、下联中小高校四位一体的有着各类效果、适应各个读书格局的县级助教读书与资源中央。二零零六年从前,全市具备县级助教培训机构要落成资源整合,力争全体直达省级示范性教授培训机构规范,争取有3
所达到国家级示范性教授培训机构正式。

  (五)考核评估。市教育局负责对“工程”实施意况社团考核评估,将“工程”实施景况列入对区县、乡镇、校园的年末教育综合督导评估范围。对承办院校的社团管理、后勤有限协理、教授授课效果等情景,分阶
段社团人士开展反省评估和考核;通过问卷调查格局,让任何学生从培育管理、教学条件、生活条件、安全保持等方面对作育校园开展评价;对教授老师的考核,由市、区县教育局和培训校园通过举行座谈会、发放问卷调查等情势,广泛征求参训学员的意见,狠抓进程管理和监理;对学生着重进程考核,通过理论考试、上课考勤、早上查寝、查听课笔记、查书面作业等格局展开田间管理考核。经考试考核合格者,由市教育局和栽培高校发表培训结束学业证书,按培训学时,折算并记下继续管法学分,对美好学生颁发杰出学生证书。

  实施农村教授素质提高工程,是拉长乡村职责教育水平,落成教育均衡发展的有用手段,全市各级教育行政部门、培训校园和中小校园,一定要站在落到实处科学发展观、营造和谐社会和增速社会主义新农村建设的可观,统一考虑,提升认识,扎扎实实搞好各种工作,圆满成功“工程”提议的各项职分。

  二○○六年十1月九日

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