威海市教育局有关印发

发文单位:济宁市教育局

布告日期:2006-11-9

举行日期:2006-11-9

生效日期:1900-1-1

各区县辅导(教体)局、高新区地社局,淄矿集团教育处,局属各院校:

  为周密贯彻落实党的十六届六中全会精神,打造社会主义和谐社会,加速全市社会主义新农村建设,优化农村教授队伍容貌结构,周到升高农村教授阵容素质,升高农村任务教育水平和质量,已毕全市教育的均衡、协调发展,经探究,决定举办日照市农村教授素质提升工程,现将《济宁市农村教授素质升高工程方案》印发给您们,请认真社团履行。

  德州市教育局
  二○○六年十五月九日

枣庄市农村助教素质进步工程方案

  二零零五年1九月,教育部师范司确定日照市为“农村中小学助教阵容建设机关研讨”课题实验区,为此,我市创制了课题组并于二零零六年四月至一月,社团关于人士对全市农村中小学教师队伍容貌现状举办了调研。为止二〇〇五年终,全市农村中小学助教共22985人。从年龄看,40岁以上的专任教授9385人,占总数的40.8%,50岁以上的3431人,占总额的15%;从学历看,中专(高中)以下学历的尚有4328人,占总数的18.8%;从职称看,助级及以下的9843人,占总数的42.8%.透过调研分析看来,我市农村中小学教授队伍容貌还存在着“超编缺人”、年龄老化、素质偏低、学科布局不创造等题材,还不可以适应现阶段推行素质教育的渴求。为进一步提升我市农村中小学助教阵容的归结素质,升高农村职分教育的执行水平和质量,已毕我市教育的均衡发展,经研商,决定举行“威海市农村助教素质进步工程”,现制定方案如下:

  一、指引思想

  以科学发展观和党的十六届六中全会精神为指导,以《教授法》和新《义务教育法》为基于,以促进农村教授专业化发展为导向,以健全升级农村助教素质为首要,以增强乡村职责教育水平和质量、已毕镇江教育的平衡、协调发展为对象,始终锲而不舍“百年大计,教育为本,教育大计,教授为本”的研讨,通过履行“农村教授素质进步工程”,优化农村助教阵容结构,提高农村教授队伍总体品位,进步乡村教育质量,牵动社会主义新农村建设。

  二、“工程”实施目的

  按照“师德为先、阵容优化、学历进步、面向国民、卓绝宗旨、全体推进”的基准,狠抓职业道德建设,提升师德水平;以农村中小学布局调整为关键,选用两种形式,优化农村助教阵容结构;加大在职助教作育力度,升高业务水平。到二零一零年,全市45岁(1965年3月1日)以下的村村落落小学教授要达标专科学历要求、初中助教要达标本科学历必要。实施5千名骨干助教、1万余名中青年助教作育布置,开展2万余名在职教授校本研修活动,高品位、高质量,全体推进我市农村教授的专业化发展。到“十一五”末,使全市农村教授队伍容貌在政治考虑与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面得到提高,逐步形成一支品德高贵、素质良好、结构合理、充满活力的乡村中小学教授队伍容貌。

  三、“工程”实施布置

  (一)助教职业道德建设。认真贯彻落到实处教育部《关于更进一步坚实和修正师德建设的看法》,把师德建设位于农村教授队伍容貌建设的第四位,周密进步师德水平。一是深化教授职业道德教育,多渠道、分层次地拓展各个款式的职业道德教育,狠抓和革新教师思想政治教育、法制教育、情绪健康教育等,使周边教育工作者具备不错的职业道德;二是增强师资职业道德宣传,树立典型。各级教育行政部门和校园要结合学习“人民教授”李振华同志、孟二冬同志的先进事迹,立足农村教育其实,深刻发掘,发现典型,培植典型,推广典型,开展师德论坛,社团杰出教授师德报告团作巡回报告,大力赞许人民教授的名贵师德,增强广大教育工作者教书育人的光荣感和义务感,打造全社会崇尚师德、尊师重道的地道风气;三是拉长制度建设,进一步完善修订有关制度,完善助教职业道德建设的长效机制,继续贯彻本市制定的师德标兵评选制度和师德建设“十禁止”的渴求,积极率领广大农村助教树立科学的世界观、人生观、价值观。严谨考核管理,要把减轻学生课业负担,周到实施素质教育,周全提升教育教学质量,把落成轻负担、高质量的目的作为老师职业道德建设的重点内容,切实抓出效益。将助教职业道德表现作为教工年底考核、义务提拔和评优奖励的主要按照;四是以《中小学师资职业道德规范》为按照,深入推进教授职业道德培训。充裕运用“全国师德论坛”、“全国优良助教师德报告团”和“亚松森开县良好助教群体先进事迹报告团”的硕果,开展师德教育活动,社团广泛教职工认真学习胡锦涛总书记给孟二冬姑娘的复函、《新时期师德精神的颂歌》、《新世纪教授职业道德》、《奠基中国—教授的爱与任务》等情节,周详升级农村教授的师德水平。

  (二)拔取二种办法,优化农村教师队伍容貌结构。一是以村镇教授支援农村教育为重大,加大对乡村校园的援助力度。将城镇先生支援农村当作一项带有战略性的法子来抓,各区县要更为健全城镇教授到乡村校园任教服务制度,并辅之以相应的国策辅助。做好对口扶持工作,举办城乡高校结队,校长交叉任职,教授互动学习沟通等方法,进步农村校园的管理水平,加大人事制度改正,大力促进和鞭策乡镇用不着助教到山乡高校任教;
二是洞察以后,探索创立农村助教队伍容貌的互补机制。积极促成女导师满50周岁或25年工龄、男教授满55周岁或30年工龄,不占编制,可以提前离岗或内退制度,腾出编制,充实新老师,以革新农村助教队伍容貌年龄老化和科目结构不客观的情景;对农村校园必要补充的新助教,要百折不回高标准、高源点。建立新老师农村教育服务期制度,今后新招录的教师个个先安顿到老师短缺的村屯校园任教。探索创造一定编制与流动编制相结合的实惠办法,由区县政党教育行政部门集中了解一定比例流动编制,聘任大学毕业生到师资短缺的山乡校园任教,有限协助农村高校可以补充到高素质的新教师。逐步改善农村助教阵容结构,提升阵容素质,形成良性循环;三是调动高校布局,整合教育资源,举办初中进城、顺德区名校与农村学校联合办学、加大乡村中小学人事制度改正等办法,优化、调整助教队伍容貌结构。要严把名师入口关,杜绝不具备助教资格的人员进入助教队伍容貌。进行名师全员聘任制,竞争上岗,择优聘用。对在职助教要限期举行综合素质和工作能力鉴定,淘汰不沾边教授和超编教授,并妥善做好分流工作。

  (三)抓牢在职助教培训,进步现有教职工的业务素质和教学能力。

  1.教职历史学历提高。根据《教授法》规定,近年来全市农村高校尚有部分教育工作者不持有合格学历(二〇〇五年初初中有509人),那有的名师到二零零六年要全部落到实处学历达标,届时如若仍达不到合格学历,一律调整其工作岗位;到二零一零年,45岁以下(1965年降生)助教要在合格学历的底子上提升一个学历层次,届时达不到这一需要者也要调动其工作岗位;从二〇〇六年始于,进步中小学师资入口学历,初中高校选取、聘用助教必须持有本科及以上学历,小学聘用教授必须怀有专科及以上学历;继续办好博士教程进修班、成人高考脱产班,创设条件举行在职学习教育大学生班,以自学考试、函授教育、网络远程教育等办法,积极为名师学历进修提供条件和有利于。

  2.骨干助教培训。全市遴选暴发2000名初中老师、3000名小学教授,作为市级骨干教授培训对象,安顿1个月的集中培训。二〇〇六年四月,按学段、分学科,达成5000名乡村中小学骨干助教培训对象的选择工作,1八月份公布培训目的名单并启动第一期骨干助教培训,力争到二零零六年终,完结骨干助教培训职责。

  3.中青年助教培训。对全市农村中小学45岁(1961年六月1日将来出生)以下的女教员和50岁(1956年7月1日之后出生)以下的男教师,安顿15天的汇集培训。二〇〇六年11至18月份,制定培养教学布置、考核办法、管理方法等,已毕培训的筹备工作,寒假启动第一期培训。每年利用寒暑假,分学科培训乡村中小学教职工3500人,用3年左右的大运,力争到二〇〇九年初,达成1万余名乡村中青年助教培育职务。

  4.全员校本研修。自二零零六年至二零一零年,用5年左右的时光,在全市2万余名农村中小学师资中开展“有效高校、有效教授、有效教学、有效技能、有效研修”5个模块的校本研修。通过展开人民校本研修活动,达到创立有效高校、培育实用教授、探索有效教学、进步使得技能、达成有效研修的靶子。

  四、培训内容、格局及教工

  (一)培训内容

  1.骨干教师培训内容以“师德教育、教育理论、教育科研与课题研商、教育考察与实施”为主。

  2.中青年助教培训的情节以“师德教育、专业功力、职业技能、新科目理念与教学实践”为主。初中物理、化学、生物和小学科学等课程,根据新课程标准须要追加试行项目标作育内容。在营造课程设置上,小学助教以综合为主,初中老师以分科为主。初中设语文、数学、葡萄牙语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、新闻技术等13个科目;小学设语文+品德、数学+科学、爱尔兰语、体育、艺术5个科目。

  3.生人校本研修内容重点有三个地点,其一,创建有效高校,建立学习共同体。以省市校本培训示范校园为指引,建立校本研修制度,促进学习型社团建设,推动全市农村中小学形成学习共同体,推进助教专业化发展;其二,作育实用教授,升高生命品质。以日照市中小学教职工建设工程和骨干助教阵容建设为关键,发挥省市名师人选、特级教授和德州市首批中小学骨干教授的推动效应,促进全市农村教授阵容全部品位的滋长;其三,探索卓有成效教学,促进规范成长。以基础教育课程改善为引力,狠抓新科目教授培训,以校本培训为主要格局,研读课程标准,在新科目理念引导下,探索卓有成效教学方法,营造新的课堂教学形式;其四,提老总事技能,打造学科教学特色。深入推进音讯技术与新学科结合的研讨,升高农村助教音信技术的运用能力和水平,提升课堂教学功用,形成学科教学特色;其五,完成有效研修,学会独立学习。在该校规模将校本培训、校本教研、校本探究紧密融合,形成“三位一体”的校本研修制度,以研带训、以训促研、研训结合,率领助教积极参与教育教学探究,利用珠海教育博客平台,指导老师书写自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等,在拓展文化梳理、实践思考的还要,完毕相互之间交换、智慧共享,从而不断拉动自身的成长和正规发展,升高自身生命质量和人生价值。狠抓高校文化建设,打造美好读书氛围,让名师学会独立学习,在大家引领下牵动农村教授专业发展。

  (二)培训形式。骨干助教举办集中脱产培训;中青年助教进行网络远程培训,由市联合提供培训资源,区县老师教育部门负责社团管制,以乡镇为单位安装培训点,通过网络开展远程培训。

  全市各级教授教育机构和扶植高校,要兴利除弊文化本位的价值观教学方式,完成传授学问与培育能力一视同仁,促进学习者自主学习、合作学习、商讨学习,培养学习者的学习能力、立异能力与执行能力,为中小学课堂教学改良树立示范和提供帮衬。积极商量适合在职助教特点和急需的有余培训方式、增强教授作育的对准和实效性。选拔集中培训与在岗实践相结合、讲授与观摩探究相结合,显示以人为本、学员主体、难点教学和加入式。通过专题讲座、案例教学、课堂观摩、书面作业、说课评课、研商沟通等各类主意,努力调整学生参加铸就深造的积极。

  在会聚培训的根底上,积极利用电脑互连网、卫星电视等远程教育手段,以及光盘、视频带等传媒开展校本培训;协会全市特级助教、名师人选、杰出教授、学科带头人、骨干助教等送教下乡,开展“名师坐诊课堂”、城乡高校结队集体备课活动,扶助农村教师提升课堂教学能力;在蚌埠教育网和商丘名师教育网上开辟农村教授培训专栏,大力推进网上论坛和互换;举办传、帮、带等办法,加速农村助教专业化成长进度。

  (三)授课助教。加入此次培训教学的良师有三有的职员构成,一是聘请省上下闻名学者、学者作专题报告或举行专题讲座;二是聘请滁州师专、西藏理艺术高校以及省上下大学老师教学;三是从我市教学一线的市以上特级教授、齐鲁名师人员、岳阳先生人选、聊城市首批中小学骨干助教、教研员中选择一部分人士充当教学教师。其中教学一线的教员不低于60%.由市教工教育办公室集体任课老师开展集体备课,援助授课助教就授课的始末、格局和格局形成共识,以担保培训质量。

  五、保证措施

  (一)狠抓领导。市教育局成立“农村助教素质升高工程”领导小组,由市教育局党委书记、局长张洪亮任老董,市教育局副司长尹玉法任副首席执行官,由市教育局社团人事科、计财审计科、基础教育科、市教工教育办公室主要领导者任成员,以进步对培育工程的首长和和谐。市教工教育办公室具体承担培训工程的团伙执行。各区县指点(教体)局、西宁师专、扬州哲高校也要创立相应的官员机构和做事机构,认真做好培训的团体管理工作。全市各级教育行政部门,要将农村教授素质进步工程纳入本地点中小学教授阵容建设的总体规划,作为升高讲师阵容建设、完毕教育现代化和年均发展的一项基础性工程,予以中度器重。

  (二)培训基地。委托华东师大、香江师大、浙江师大、江西理艺术高校、镇江师专等省上下大学,承办初中骨干教师培训职务;区县教育工作者教育单位负担小学骨干教授和中青年教师的营造;农村乡镇中小学负责协会本校园老师的校本研修,校本研修实施在学堂,义务在校长;全市各级教育行政部门、培训机构、教科研机构负责做好校本研修的引导工作。承担培训任务的学堂要提供带空调的体育场合和学生公寓,做好后勤保险工作。负责联络、接送授课老师,免费开放教室、统计机房,供培训师资课余学习、查阅资料,要综合利用自身资源优势,为参训教授提供不错服务。

  (三)培训经费。设立农村教授培训专项经费,对农村助教举行全免费培训。依据教育部、财政部确定,在乡下义务教育经费保证机制改革实践地方,农村中小校园每年要拿出校园公用经费的5%用来教授培育。本次培训的书籍资料费、交通费由参训教师所在高校负责,初中骨干助教培训费和中青年教授作育资源录制费由市级负责、小学骨干教授和中青年教授培训费由区县承担。

  (四)进一步加强示范性县级教师培训机营造设,充裕发挥县级教授培育机构的效益。加强推进助教进修校园与教科研、电教、教育音讯基本等连锁单位的相会与资源整合,优化资源配置,形成群策群力。按照《全国、省、市示范性县级教授作育机构评估认定标准》以及市教育局、市编办《关于改正和增加区县教育工小编培训机创设设的引导意见》,打造“多职能,大服务”、上挂高等教育机构、下联中小校园四位一体的有着各个职能、适应各类学习形式的县级教授读书与资源大旨。二零零六年以前,全市具备县级教授作育机构要达成资源整合,力争全体达到省级示范性教师培训机构规范,争取有3
所达到国家级示范性助教培训机构正式。

  (五)考核评估。市教育局负责对“工程”实施境况社团考核评估,将“工程”实施情况列入对区县、乡镇、校园的年末教育综合督导评估范围。对承办院校的集体管制、后勤有限支持、教授讲课效果等状态,分阶
段社团人士举行检查评估和考核;通过问卷调查格局,让任何学生从培育管理、教学条件、生活条件、安全保持等方面对作育高校进行评论;对教学老师的考核,由市、区县教育局和培训校园通过进行座谈会、发放问卷调查等花样,广泛征询参训学员的意见,抓好进程管理和监控;对学员着重进程考核,通过理论考试、上课考勤、晚上查寝、查听课笔记、查书面作业等方法开展保管考核。经考试考核合格者,由市教育局和培训校园颁发培训结束学业证书,按培训学时,折算并记录继续法学分,对优质学员颁发优良学员证书。

  实施农村助教素质升高工程,是加强农村任务教育水平,完结教育均衡发展的一蹴而就手法,全市各级教育行政部门、培训校园和中小高校,一定要站在落到实处科学发展观、构建和谐社会和增速社会主义新农村建设的万丈,统一考虑,进步认识,扎扎实实做好各样工作,圆满成功“工程”提议的各项任务。

  二○○六年十八月九日

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